Conform convocării nr. 2476/25.06.2015, școala mă anunță de efectuarea procedurii disciplinare, în data de 13 iulie 2015,  și invoca drept pretext, citez: ”cu data de 19.10.2014 ați început să aduceți o serie de acuzații cadrelor didactice ce își desfășoară activitatea în cadrul unității noastre, acuzații ce afectează climatul organizațional și dăunează prestigiului unității școlare în care vă desfășurați activitatea”.

Nu am adus niciodată acuzații la adresa cadrelor didactice! Am susținut doar că școala nu beneficiază de un management performant, dovadă fiind rezultatele slabe obținute de elevi la examenul național de bacalaureat, cât și  lipsa standardeor calității.

Ce am scris pe FB, începând cu luna octombrie a anului 2014?

13. oct. 2014

M – La începutul lunii octombrie, direcțiunea Colegiul Tehnic Decebal Drobeta Turnu Severin, a premiat cititorii fideli, într-un cadru amical și într-o atmosferă destinsă, evident, în parteneriat cu biblioteca școlii.

M – Pe 3 octombrie 2014, sala de festivități a Colegiul Tehnic Decebal Drobeta Turnu Severin a fost pregătită pentru primirea unor oaspeți de seama din minister. Sala a fost aranjată foarte frumos, probabil de o firmă specializată în astfel de servicii. Am auzit din sala de clasă la care eram vocea doamnei Ecaterina Andronescu. Mă așteptam ca la finalul ședinței să facă turul școlii, dar nici vorbă de asta. Cred că ar fi fost minunat pentru elevi să existe salutul între un fost ministru al educației și generația care beneficiază de efectele măsurilor luate anterior.

15.oct.2014

Cred că personalul medical din cabinetele școlare ar trebui să facă cu elevii acțiuni legate de igiena personală, în corelație cu igiena instituției .
Sunt școli care au cabinete medicale, sunt școli care sunt arondate unor cabinete medicale, dar cum dotarea cabinetelor este precară, personalul medical ar putea să se implice pe latura prevenției și a educației pentru sănătate și igienă…
Cred că un astfel de program ar trebui demarat la nivel național. Marile companii de produse de îngrijire și igienă ar putea lansa o campanie în rândul elevilor, oferindu-le chiar mici promoții. De asemena, marile companii ar putea dona produse de curățenie tuturor școlilor, atât din mediul rural, cât și urban.

17.oct.2014

De ce s-ar chinui unii să sape groapa altora, inventând stări inexistente, uitând de învățăturile proverbului milenar, cât și de riscul la care se expun prin stârnirea forțelor Universului?
Am să vă spun cât de curând o poveste reală care demonstrează că în jurul persoanelor oneste și implicate se nasc tensiuni declanșate de cei ce nu suportă să vadă când negrul este negru și albul alb. Până ieri nu înțelegeam patologia răutății și resursele ei, acum urmăresc cu interes cum se construiesc intrigi și urzeli fără acoperire în planul real.
Am dat timpul înapoi și am analizat toate câte au fost. Este răvășitor să constați că ura și răutatea din telenovele există și în viața de zi cu zi. Nu înțeleg cum unii îi atrag pe alții în a răspândi o informație falsă!
Intrigile din 2004 au fost aperitiv pe lângă cele din 2014, cu debut din 2012, cred.
Nu am nimic de ascuns. Am înțeles ce s-a întâmplat și pe ce au mizat neștiind câte leucocite are organismul meu. Voi scrie detaliat totul.
Să creezi situații false și să denigrezi o persoană, fără suport, doar bazându-te pe ce ai pus la cale, arată lipsa de scrupule.
Ce trebuie să-nvăț din asta mă întreb! Superioritatea (naturală) nu este pe placul celor ce nu o au. Oamenii te vor din tagma lor, cu încetinitorul, cu văicăreli, fără idei, cu bârfa, cu termene nerespectate, cu lucruri nefinalizate, cu capul plecat, un nimeni…
Văd și partea bună a lucrurilor. Credeam că nu mai am nimic de văzut, dar viața mi-a demonstrat contrariul.
Cred că trebuie să cer asistența unei comisii din minister la clasă, o săptămână, două, un an, și apoi să plec din școala în care zi de zi am venit cu drag, pentru a putea scrie cu lux de amănunte despre unul din capitolele vieții mele, dar și despre viața unei instituții școlare și rezultatele ei.

18.oct.2014

Școala secolului XXI este rudimentară, în România! Elevii claselor a XII-a care nu au promovat bacalaureatul sunt nevoiți să meargă la ore de pregătire chiar în particular, deoarece liceele nu au un site cu materia aferentă examenului la toate disciplinele de bacalaureat, cu eseuri, cu exerciții rezolvate și propuse spre rezolvare, și, de ce nu, cu verificare online.
În 2001, am ajuns pe site-ul unui liceu francez. Am găsit toată chimia predată, fișe de lucru, exerciții și rezolvări, accesibile oricui. Noi suntem tot la nivelul școlii comuniste. Avem platforme e-learning prin proiecte, ici-colo, dar în regim închis, deci fără transparență și doar pentru unii. O platformă trebuie să devină publică, întărind astfel sustenabilitatea proiectului, în opinia mea.

19.oct.2014

Am pus cap la cap tot ce s-a întâmplat. Sunt victima unei înscenări mizerabile, dar nu imposibil de demonstrat. Cred că s-a mers atât de departe încât defăimarea mea s-a făcut și pe FB, prin mesaje private.
Ce valoare au oamenii din jurul meu? Nimeni nu a venit să îmi spună, să mă întrebe, să se edifice! Și în fața unei haite de lupi aș fi avut mai mare șansă de apărare, aș fi simțit pericolul, decât în fața celor ce cu răbdare au construit o intrigă mizerabilă în spatele meu, folosindu-se cred și de elevi, căci altfel nu-mi explic de ce unii se plimbă toată ziua prin școală în loc de a fi la ore.
Neșansa mea a fost să ajung într-o școală în care profesionalismul este departe de cotele lui înalte…
Adevărul va ieși la lumină! Sunt sigură de asta!

23.oct.2014

Vă invit să rezolvați problemele pe care trebuie să le gândească un elev de clasa a V-a, după onor ministerul și autorii de curriculum, deci și autorii de manuale și culegeri.
Alexandra, fiica fratelui meu care acum este în Germania, în clasa a V-a, îmi spune că totul este foarte lejer și nu se trece la o altă lecție până nu toți copiii înțeleg conceptele teoretice aplicate în practică. Noi abstractizăm totul și atunci să nu ne mai mirăm de ce ajung copiii să nu mai iubeascămatematică, disciplină forte în dezvoltarea gândirii critice, în opinia mea.
La noi culegerile sunt pentru părinți sau pentru profesori și asta numai din cauză că oricine poate scoate pe piață o carte fără a fi validată de cel puțin o generație de elevi…
În opinia mea, culegerile trebuie să aibă modele de exerciții rezolvate. Elevul trebuie să aibă satisfacția găsirii soluției exercițiului. Stăpânirea unui algoritm de calcul se face prin exercițiu repetat. La noi, la mate, azi se predă una și mâine alta, un slalom prin matematică, iar elevul nu are timp să aprofundeze noțiunile…
Din păcate, nimănui nu-i pasă. Ne mulțumim cu câteva vârfuri și restul elevilor îi sacrificăm, pentru că cei ce știu hibele sistemului nu sunt luați în seamă…

25.oct.2014

M – În România, tehnicile comuniste de intimidare a celor ce folosesc dreptul la liberă exprimare funcţionează, din păcate!
Acum înţeleg de ce oamenii se complac şi nu iau atitudine în faţa neregulilor.
Am auzit tot felul de poveşti reale despre manipulare şi înscenare, ce mi-au părut a fi neverosimile la momentul acela, cu toate acestea refuz să cred că natura umană a pierdut legatura cu virtuţile biblice taman în timpurile ce ar trebui sa marcheze apogeul înălţării spirituale a omenirii.

M – Joi, 23 octombrie 2014, Colegiul Tehnic Decebal Drobeta Turnu Severin a fost gazda inițiatorilor unui proiect ce cu siguranță va avea impact pe termen lung. Proiectul vizează promovarea și dezvoltarea zonelor turistice din România și Bulgaria cu potențial tradițional, cultural, istoric, gastronomic. În cadrul Conferinței Transfrontaliere, elevii liceului au putut afla informații utile despre potențialul turistic al Românie, dar și al țării vecine, Bulgaria, într-o prezentare atractivă.
Mă bucur că am dat curs invitației colegului meu de a participa cu clasa la această prezentare.
La final, am intrat în posesia prezentării PowerPoint, dar din păcate nu cred că FB îmi permite să o postez. În opinia mea, materialul prezentat ar putea fi difuzat chiar în spațiul publicitar al televiziunilor locale și, de ce nu, chiar naționale.

26.oct.2014

M – Am dat peste niște fotografii de la absolvirea cursului Eurocad Form din Germania, 2-15 aprilie 2014 și așa mi-am adus aminte că nu am luat fotografiile de grup de la colegi. Coordonatorul proiectului a făcut foarte multe fotografii de grup și nu înțeleg de ce nimeni nu mi le-a trimis…

1.noiemb.2014

Mă gândesc că am nevoie de cei mai buni avocaţi şi jurişti pentru a obține daune bănești de la cei ce m-au denigrat fără acoperire, bani pe care să-i investesc apoi în aducerea școlii la standarde europene reale, nu doar pe hârtie.

2.noiemb.2014

M – Dezamăgirea mea este maximă! Tot timpul m-am gândit ce să fac mai bine pentru școală și pentru elevii mei, iar alții îmi săpau groapa cu încrâncenare. Am înțeles tot mecanismul. Intuisem, dar nu știam cât de adâncă este forța răului.
Povestea mea, a omului nemulțumit de sistem, atinge punctul culminant în primăvara anului 2004. De atunci și până la 17 septembrie 2014, am crezut că sabia războiului a fost îngropată! Credeam că toți au înțeles că sunt un om care nu doar sesizez…

M – Pe 15 septembrie 2014, când am susținut concursul la București, la Ministerul Educației Naționale, habar nu aveam de urzelile din spatele meu. Asta mă doare cel mai mult, naivitatea mea!
Dosarul a fost admis ca fiind complet. Una din piesele dosarului a fost certificatul care atesta capacitatea de muncă, cu mențiunea că potențialul angajat nu este luat în evidență cu boli psihice.

3.noiemb.2014

M – Doza mea de naivitate s-a consumat. Acum mă pot aștepta la ce este mai rău. De săptămâna trecută laboranta nu a venit la școală. Eu am lucrări de laborator de făcut. Azi am solicitat-o pe cealaltă laborantă. Eu nu rămân în laborator niciodată singură și nu țin cheia. Cu ani în urmă, colegele mele de catedră, azi foste pensionare, insinuaseră că a dispărut ceva sticlărie de laborator. Uluirea mea a fost la cote maxime, deoarece eu am fost omul care am adus sticlărie de laborator în școală inițiind o campanie de dotare a laboratoarelor cu ajutorul elevilor și părinților. Totuși, acum îmi aduc aminte că marți, 28 oct 2014, șeful de catedră aștepta pe hol un coleg de la chimie industrială, iar mai târziu ușa laboratorului era întredeschisă. Ce lucrări or fi făcut acolo, nu știu, nu am avut curiozitatea să intru. Azi am fost direcționată spre laboratorul de la etajul I, dar am ales etajul II. I-am văzut iar pe cei doi colegi împreună.
Cred că în laboratoarele de chimie trebuiesc puse camere de filmat, poate chiar în birouri, astfel s-ar vedea cât muncesc unii și cât stau alții pe banii statului. Și mai cred că toate cheile dintr-o instituție trebuie să stea la portar…

M – La noi este prea multă risipă de bani de la bugetul de stat, în opinia mea.
Eu cred că Ministerul Educației Naționale împreună cu Consiliile Locale și factorii de decizie de la nivelul fiecărui județ ar trebui să se așeze la masa dialogului și să analizeze eficiența, cât și costurile învățământul profesional și tehnic la nivel național.
În opinia mea, liceele tehnologice din fiecare județ al țării ar trebui aduse sub cupola unui campus tehnic preuniversitar, care ar aduce beneficii majore prin eliminarea cheltuielilor mari, chiar foarte mari, cu întreținerea spațiilor școlare, cu atât mai mult cu cât numărul elevilor este în scădere. În anii de explozie demografică, liceele tehnologice aveau între 1300-1700 de elevi, azi, abia mai au 500-800 de elevi, în cazurile fericite. De asemenea, rezultatele elevilor de la liceele tehnologice la evaluările naționale sunt mult sub așteptări, chiar dacă clasele de elevi funcționează sub efectivul stabilit prin lege.
Din altă perspectivă, sunt în oraș licee tehnologice la standarde europene, dar din păcate nu au elevi… Sunt, din fericire, licee tehnologice care mai au elevi dar, din păcate, nu sunt la standarde europene. Comasarea liceelor tehnologice cred că este deja un imperativ.

4.noiemb.2014

M – Am înțeles că este o furie împotriva mea, o furie împotriva omului corect și onest care observă, sesizează și vede soluții. Mi-au făcut o aură complet opusă și este uluitor cum au reușit fără ca eu să-mi dau seama și fără ca nimeni să ia atitudine. Lașitatea naturii umane în plină acțiune?!
Fără să știu am fost denigrată complet, chiar de oamenii care s-au strecurat în viața mea. Așa o complicitate pusă la punct pare de domeniul SF.

M – Azi am mai reușit să atrag antipatia unei persoane…  Am impresia că sunt expertă în asta!
Am fost la CAR-ul de la învățământ și mi-am exprimat dorința ca în luna decembrie să lichidez fișa, prin compensarea fondului cu împrumutul. Am spus că o să solicit în scris copii după fișele mele de împrumut, din 1996-2014. Am înțeles că nu voi primi aceste copii și chiar nu înțeleg de ce. Sistemul CAR ar trebui să aibă o anume transparență, poate chiar un cont online unde fiecare cotizant să-și poată vedea fondul, ratele, dobânzile la sumele împrumutate sau economisite.
De mult sunt eu nedumerită cum se aplică dobânzile la CAR-ul din învățământ. Anul trecut, dobanda mea anuală la 2000 de lei a fost de aproximativ 40 de lei, asemănătoare cu a unui alt coleg al cărui fond era doar de 500 de lei.

M – Adevărul enervează! – asta este clar…
Am aplicat chestionare în cadrul proiectului ”Transparență și calitate în administrația publică, prin social media”, atât cetățenilor, cât și angajaților de la AJOFM.
În urma aplicării acestor chestionare am sesizat celor de Agenda 21 inadvertențele întâlnite și chiar am afirmat că baza de date a fost făcută de neprofesioniști, iar chestionarul nu a fost mai întâi pilotat pe un grup de cetățeni. Abia mai târziu am aflat că în echipa de proiect sunt sociologi și oameni cu pretenții de a fi profesioniști.
Cine sunt eu să fac astfel de afirmații? Sunt un om care caută ca teoria să se oglindească în practică și mai am și experiența unui proiect în care baza de date a fost făcută de profesioniști. Acum înțeleg cât de important este să ai șansa să lucrezi printre și cu profesioniști! Dar cum la noi toți sunt puși în aceeași oală, totul este posibil. smile emoticon
Dacă persoana care a făcut baza de date a fost plătită, asta depășește puterea mea de înțelegere. Așa cum arăta baza de date, o putea face și un elev mediocru.

10 noiemb.2014

M – Cred că în tot oraşul sistemul de canalizare este înfundat. Azi am ajuns la aceasta concluzie, prin asocierea mirosului care umple holurile şi uneori laboratoarele liceului cu mirosul emanat de gurile de canal din oraş.
Mi-aduc acum aminte că în 2011 mirosul de toaletă desfundata invada toată şcoala. Acum fenomenul pare controlat si mirosul apare ici-colo şi chiar în laboratoare.
Poate cei de la SECOM ar trebui să verifice canalizarea din spaţiile publice şi instituţii.

M – De ce se plictisesc elevii la şcoală?
Mie imi place să tin trează atentia elevilor mei, dar nu-mi iese întotdeauna, din cauza dotării precare a laboratoarelor.
Cum ar trebui să fie un laborator scolar, din punctul meu de vedere?
Fiecare masa de laborator să aibă un dulapior în care să se afle strictul necesar de sticlărie şi ustensile de laborator, inclusiv substanţele chimice utile efectuării lucrărilor de laborator.
Cu visul acesta am venit de pe băncile facultaţii şi văd că nu m-a părăsit nici până azi.
Azi, in laborator, am avut o singură sita şi 10 mojare. Mojararea a fost un succes, iar cernerea un eşec, elevii lucrând succesiv, nu concomitent.
Să nu îmi spuneţi că eu trebuie să mă ocup de dotarea laboratoarelor! Elevii sunt puşi uneori să cumpere alcool etilic, sare grunjoasa, etc.
După ani buni, se pare că va exista o nisa in laboratorul de la etajul I din şcoala internat.
Să ştiţi că niciodată nu am scris pe canale social media inainte de a îmi face cunoscute opiniile în şcoală. Am apelat la această metodă, doar când am vazut ca nimeni nu tine cont de sugestiile mele.

11.noiemb.2014

M – In anul 1996, anul titularizatii mele prin concurs, am constatat dificultăţi de calcul aritmetic la câţiva dintre elevii mei. Tin minte ca acum pe elevul care nu a putut sa-mi spună atunci cât fac 1:2.
Ce se întâmplă azi? Azi sunt elevi care nu ştiu să mai facă împărţirea, pe caiet, ajutându-se de calculator şi asta nu este de mirare, ci doar trasează coordonatele eşecului la examenele naţionale.
Cum s-a ajuns aici? Fuga prin materie şi neaprofundarea cunoştinţelor prin exerciţiu temeinic fac ca elevii să nu îşi exerseze inteligenţa logico-matematica si chiar cea lingvistică fiind intr-un con de umbră.
Ce se poate face? Am scris râuri pe forumul educatiei, in acest sens. Elevul trebuie să înveţe făcând, aducand teoria in planul concret.

M – Natura umană dezlănţuită, solidară denigrarii şi defăimării unei persoane, nicidecum virtuţilor biblice, poate intra oricând în acţiune atat timp cât nu este funcţional codul de etică profesională şi nici nu există transparenţă la nivelul hârtiilor scrise în cadrul unei instituţii
De exemplu, procesele verbale ale C. A. sunt la secret, iar procesele verbale ale Consiliilor Profesorale au multe spaţii libere la semnare, completate ulterior cu cine ştie ce…
In opinia mea, copiile proceselor verbale trebuie puse pe o platformă cu circuit deschis, atât timp cât şcoala este finanţată de la bugetul de stat.

12 noiemb.2014

Natura umană, lipsită de valori morale, poate decade intr-atât incât poate atrage în jocuri murdare şi tinerii cărora tocmai ar trebui să le formeze şi să le dezvolte personalitatea armonios, respectând şi inoculandu-le preceptele moral civice.
De obicei, punctele slabe se pot transforma în puncte tari, cu un efort de voinţa personal. Nu ştiam că o mână de oameni, prin metode neortodoxe, pot incerca să transforme punctele tari ale unei persoane in puncte slabe…
Intotdeauna m-am mirat de ce elevii clasei IX C, anul trecut, si-au schimbat atitudinea fata de şcoală şi au devenit indisciplinaţi. Atentia mi-a fost distrasă, deoarece în CP toţi colegii se văitau de ei. Cand şcoala nu are reguli, elevul simte! Când elevul este cooptat in alte activităţi decăt cele care vizează dezvoltarea sa cognitivă, socială si personala, este o crimă.
Eu nu sunt in profesor pentru elevii care vin la scoală să doarmă sau sa aibă unde pleca de acasă. Eu sunt un profesor pentru elevii care vor să înveţe şi care sunt dispuşi să depună efort intelectual.
Din păcate, unele şcoli din România nu mai sunt lăcaşe de cultură, ci tind sa devină spaţii de întâlnire unde violenta verbală si fizică fac legea, în opinia mea.

15 noiemb.2014

M – Intrebarea este: Cum să facem ca şcolile să devină lăcaşe veritabile de cultură?
Raspunsul este simplu şi face referire, în opinia mea, la investiţia în educaţia de calitate şi necesită profesori temeinic pregătiţi din punct de vedere psiho-pedagogic, spaţii scolare moderne, dotate şi îngrijite, dar şi un curriculum adaptat evoluţiei ştiinţei care să pună accent pe operarea cu noţiunile teoretice, nu doar ingurgitarea lor, cât şi compararea teoriei cu practica.
Introducerea unor ore de dezvoltare personală în curriculum ar face ca elevii, dar şi profesorii să comunice eficient şi asertiv.
În astfel de condiţii, elevii ar veni cu drag la şcoală.

M – Se pare că de luni, 17 noiembrie 2014, vom avea brigada ISJ MH în şcoală. Este de bine şi vă marturisesc că niciodată nu ne-a trecut pragul o astfel de brigadă şi am 18 ani de profesorat…
Unii colegi susţin că a fost brigadă şi în anul 2005, dar dacă a fost sigur nu a intrat si clasele de tehnic.
Eu sunt foarte curioasă cum vor iesi basma curată directorii.. . Cand am fost în Germania, 2-16 aprilie 2014, era normal sa figuram în CO. Cum la noi este posibil să fii în două locuri deodată, colegii din grupul ţintă au semnat pentru orele facute de cei ce ne-au suplinit, eu fiind singura care am refuzat sa semnez, cerând verbal operare CO în condica de prezenţa, pe perioada deplasării in Lepzjg, Germania.
Am fost surprinsă să constat, de asemenea, că formarea nu a fost echivalată cu credite transferabile, desi coordonatorul proiectului a initiat toate demersurile…

M – Ştiţi de ce nu avem invăţământ de calitate, în România? Pentru că partidele propulsează în funcţii de conducere persoane obediente, simple marionete, păpuşi executante, incapabile să ia decizii in favoarea şcolii şi a elevilor – în opinia mea.
Ştiţi că nu avem pârghii care întreţină normalitatea, ci doar portiţe spre vasalitate?
De exemplu, un profesor cu o maladie severa, pentru ca statul nu-i plăteşte integral salariul – cu spor de dirigenţie si ore suplimentare, figurează în activitate, la mica intelegere cu CA, deşi el este internat sau prins intr-un program de recuperare medicală. Ubicuitatea la putere!
Un profesor care donează un organ unui membru din familie nici macar nu beneficiază de CM plătit, conform legislaţiei române, fiind considerat simplu voluntar şi lăsat să se descurce cum poate. În astfel de condiţii, activitatea instructiv-educativă nu are cum sa fie la cotele calităţii şi, de data aceasta, este de blamat sistemul ce nu este sincronizat.
Avem în şcoli personal a cărui activitate este uneori la secret, şi fac referire la -laboranti, asistente medicale, pedagogi, administratori şcoală, magazioneri, psihologi. Unii stau cât este ziua de lungă şi poate plimbă în răstimp o hârtie. Cred ca acest personal ar trebui să aibă o fişă de pontaj, pe ore şi pe zile, validată pe site-ul şcolii, altfel „Trai, Neneacă! Evident, si profesorii ar trebui să posteze lecţiile, strategia de predare şi testele de evaluare pe site-ul liceului. Eu am lansat această propunere direcţiunii, dar nu am avut succes.
Ce părere aveţi? Să am eu o doză de nebunie, pentru că intrevad soluţii la problemele cu care se confruntă scoala românească?
Abia aştept brigada ISJ MH si MEN. Am ce să le arăt!

18.noiemb.2014

Un proiect extrem de interesant, ce vine în sprijinul dezvoltării personale a elevilor, încă mai are locuri disponibile pentru tinerii ce doresc să afle mai multe despre antreprenoriat, marketing și personal branding.
Am rămas uimită să constat că nu toți elevii claselor XI B și XI C au avut disponibilitatea de a se înscrie la acest proiect, deși el reprezintă o oportunitate de dezvoltare personală pentru orice tânăr.
Pentru doritori, datele de contact sunt în pliantul atașat.

19 noiembrie 2015

În era tehnicii moderne, cred că ar trebui să renunțăm la procesele verbale scrise și să trecem la înregistrările electronice, mult mai concludente și concrete.
Azi a fost ședința C.P. Pe ordinea de zi a fost și cadrul socio-profesional, la nivelul instituției. Am luat cuvântul și mi-am prezentat punctele de vedere, așa cum nu am făcut-o niciodată în plen.
Mi-am luat angajamentul că nu voi mai scrie pe forum, atât timp cât instituția va crea cadrul unei comunicări eficiente. În C.P. am primit un vot de blam din partea colegilor pentru ceea ce am scris pe FB și, evident, nu am putut răspunde la toate întrebările.
Nu am dorit să prejudiciez imaginea liceului și nici a colegilor mei.
Așa cum mi s-a sugerat, probabil, trebuie să plec din școală, cu atât mai mult cu cât a apărut condica și un întreg dosar al anului 2004 de a cărui existență habar nu aveam, exceptând hârtiile pe care le-am primit eu și pe care le voi posta pe blogul meu. UN PROCES SE ÎNTREVEDE LA ORIZONT!