Am tot analizat școala online. După ce se termină ora, elevii nu mai deschid cartea sau cursul, in mare parte, cred eu. Nu prea faceau asta nici când erau prezenți fizic la școală. Vorbesc la modul general. Manualele le dau aproape cum le primesc. Ministrul educației trebuie să prevadă cât dintr-o ora este studiu individual prin învățare coordonată și cât explicații profesor. Elevii cred că trebuie să primească lectiile schematizate, încearcă să le înțeleagă singuri și la oră se reiau ideile pentru a clarifica ce nu au inteles. Se pliază pentru gimnaziu și liceu. Aceasta este învățarea, când elevul trece informațiile prin filtrul propriu.Eu propun ora tot de 50 de minute, plus 30 minute citirea și scrierea materialului de curs – se poate face asta cu o seară înainte, și raman astfel 30 minute explicații profesor și alte 20 de minute exerciții, învățare coordonată, ca la italieni, de exemplu.Eu le pun materialul pe platformă, intră și-l deschid apoi intru pe Zoom unde le explic fugitiv tot ce am pe planșa, folosind tabla Zoom. Ei vor să-și scrie în timpul acesta lecția, dar nu sunt obișnuiți să aibă un ritm vioi, ci unul lent. Specialiștii să intre la orele online și să analizeze diverse demersuri didactice! La finalul orelor, elevii ar trebui ca 30 de minute să le aloce revederii notițelor din curs și din carte, pentru fiecare materie și să scrie schemele lecțiilor viitoare, încercând să le treacă prin filtrul propriu. Aceasta-i învățarea!Să fac un calcul! 30 de minute pentru fiecare lecție de scris și revazut cea anterioară,, 6 ore pe zi, înseamnă 3 ore. În total sunt 9 ore pe zi la calculator. Sunt prea multe! Unii merg și la pregătire, în timpul acesta!Programele scolare sunt foarte încărcate. Astept cu interes deciziile ministerului educației asupra revizuirii programelor școlare. Am intalnit elevi care au caiete puse la punct, dar nu pot opera cu informația științifică. Generatiile acestea de elevi sunt cele care au lecții pe câte cinci pagini, manualele nu au reprezentări grafice și schematizate. Mulți sunt un fel de spectatori la oră și fără teste de evaluare antrenante și bine gandite avem eficientă scăzută. Elevilor li s-a inoculat ideea că doar disciplinele de bacalaurrat sunt importante.Învățarea centrată pe competențe înseamnă ca fiecare elev să aibă un minim de competențe. Au, nu au, profesorul merge mai departe cu materia, pentru că asta se cere și asta prevede programa școlară. Achizitiile intelectuale ale elevilor se cuantifică doar la evaluarile naționale și, dacă institutele de cercetare ar face ceva studii pe lucrările scrise în cadrul examenelor naționale, ar constata că totul este după un șablon care limitează creativitatea și nu încurajează gândirea logică, ci doar antrenamentul pe un tipar, manualele neavând nici evaluări conform examenelor naționale, ceea ce a generat dezvoltarea industriei auxiliarelor pentru bacalaureat. Dacă mă refer la numărul de elevi din online, 30 sunt prea mulți. Grupele trebuie să fie de 15 elevi. Numai așa poate răspunde fiecare elev și poate interveni, altfel sunt elevi care apar activi pe Zoom, dar ei poate sunt în autobuz sau pe terenul de fotbal. Nu toți profesorii au laptop. Pe tabletă nu poți să vezi ce fac ei când tu scrii pe tabla Zoom, chiar dacă au camera deschisă, dar dacă sunt 15 în grupă îi poți pune pe rând să răspundă.Învățarea înseamnă participare activă la oră!

**

Astept cu interes adaptarea programelor școlare la predarea-invatarea-evaluarea în on-line! Programele școlare sunt stufoase, profesorii aleargă prin materie ca să o parcurgă chiar dacă elevii nu si-au însușit cunoștințelor, iar asta se-ntamplă de ani buni. Cine poate, poate, cine nu merge la pregatire, iar restul elevilor nu contează pentru decidenții din educație. Învățarea centrată pe competențe este inexistentă în România! Elevilor li se pare ciudat să-i înveți să învețe în timpul orei atât timp cât ei doar au scris după dictare sau au copiat de la tablă fără să aibă timp să înțeleagă conținuturile. Acum copiază de pe platforme. Vă dați seama că un astfel de elev preferă să-si plimbe câinele în timp ce apare activ pe o platformă. Dacă tot punem acești copii să copieze lecțiile de pe platformă, nu facem una la nivel național și profesorii să intre în echipe pentru elaborarea itemilor de evaluare online care în România și aceștia lipsesc. Bine, nu avem nici criterii de evaluare, nici conținuturi stiintifice în copiere pentru a-ți aranja propriile resurse, dar spunem că este bine. Evoluția este înscrisă în codul nostru genetic, și cu miniștri competenți și fără, slavă Cerului.

**

Este corect că ora online să fie mai scurtă de 50 de minute. Copiii au șapte sau șase ore pe zi. Stau la calculator prea mult, aproape ca un angajat.Ori primesc spor de calculator, ori ora în online devine de 40 de minute, așa cum are setările Zoom.

**

Imi place platforma e-cursuri.cnvictorbabes.ro, dar nu-mi permite să sterg un curs pe care initial am zis că-l fac separat și intre timp m-am răzgândit, deoarece predau la trei clase aceeași materie si-mi este mult mai lejer să lucrez pe aceeași filă cu toate clasele, chiar dacă una nu are si extindere aprofundare.Am stat zi lumină pe platformă sau pregatind materiale și nu mi-aș dori să mă trezesc la generarea raportului cu ore/cursuri nefăcute. I-am scris administratorului de rețea, cât și direcțiunii, după ce acum două zile am primit mesaje că trei clase nu au intrat la ore, deși toți elevii au fost pe platformă prezenți, plus că eu fac ora și pe Zoom. Am niște print-screen-uri, plus dialogurile cu elevii pe WhatsApp, până au intrat toți pe platformă și au deschis cursul, apoi Zoom. Mai trece ceva timp până se rodează platforma, zic eu…Toate clasele au fost pe platformă oră de oră, conform orarului. Încă nu am avut timp să descopar cum îmi generez singură raportul.

**

Azi am avut timp să mă împrietenesc cu platforma liceului, Moodle, e-cursuri.cnvictorbabes.ro. Până acum doar am postat materialele pe care le-am selectat, decupat, preluat, asamblat sau creat, fără să umblu prin meniuri. Este o platformă inteligentă. Am descoperit cum generez rapoarte pentru fiecare elev. Nu este de ajuns să intre pe platformă, la curs, trebuie să-l și deschidă. Cum eu am făcut lecțiile folosind tabla Zoom, mulți au considerat că nu mai este necesar să citească și notele de curs. La cele trei clase a X -a, din 89 de înscriși am constatat că maxim 70 au deschis unul din cursuri.